| SEKOLAH KEBANGSAAN DATO’ YAHYA SUBBAN | 2011 |
RANCANGAN MINGGUAN PENDIDIKAN JASMANI DAN KESIHATAN
MINGGU :
16/08-20/08/2011
| HARI | KELAS | WAKTU | SUBJEK | TAJUK | SUB-TAJUK |
| ISNIN 16/08 | 6A 6C 6M | 7.45-8.45 8.45-9.45 9.45-1045 | PJK PJK PJK | KESUKANAN | Makanan Kesihatan Untuk Menjauhi Penyakit |
| SELASA 17/08 | 6D 5A 5C 5C | 7.45-8.45 8.45-9.45 9.45-1045 11.05-12.05 | PJK PJK PJK PS | SDA KESUKANAN KESUKANAN Pengurusan diri | SDA Makanan Bervitamin Semasa Latihan & Sukan |
| RABU 18/08 | 5M 5D | 7.45-8.45 8.45-9.45 | PJK PJK | KESUKANAN Pengurusan Diri | Makanan Bervitamin Semasa Latihan & Bersukan |
| KHAMIS 19/08 | 4A 4C 4D | 7.45-8.45 8.45-9.45 9.45-1045 | PJK PJK PJK | KESUKANAN Pengurusan | Pemakanan Berkhasiat Untuk Kesihatan |
| JUMAAT 20/08 | 4M | 8.15-9.15 | PJK | SDA | SDA |
| SEKOLAH KEBANGSAAN DATO’ YAHYA SUBBAN | 2011 |
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN JASMANI
MINGGU: HARI: RABU TARIKH: 11/08/2010
T.P. 3 : KESUKANAN Tahun : 6A/6C 7.45-8.45/8.45-9.45 AM (60 minit)
Tajuk : PENGURUSAN DIRI
Sub-tajuk : MAKANAN KESIHATAN UNTUK MENJAUHI PENYAKIT
Hasil Pembelajaran :
- Murid dapat mengawal pergerakan kotak mengikut rentak muzik dengan baik ketika bermain permainan ‘Kotak Beracun’ (psikomotor)
- Murid dapat menjawab soalan yang berkaitan dengan jenis sayuran dan buahan yang baik untuk kesihatan tubuh badan yang terdapat di dalam kotak semasa melakukan aktiviti (kognitif)
- Mempamerkan rasa seronok ketika beraktiviti dalam permainan kecil (afektif)
Pengalaman sedia ada: Murid telah mempelajari tentang pemakanan semasa berada di tahun 5
Nilai : Bertanggungjawab
ABM : 1.Kotak Beracun yang mengandungi soalan 4. Kad Imbasan
2.Carta sayuran dan buahan
| PERKARA | ISI/AKTIVITI | STRATEGI P&P | CATATAN/ ORGANISASI |
| Set induksi (10 minit) | Mobiliti  Aktiviti ‘Meneka Carta ’ Guru menunjukkan carta yang mengandungi gambar sayur dan buah kepada murid dan meminta murid meneka akan carta/ gambar yang terdapat di dalamnya. Murid meneka gambar/carta. Guru mengaitkan aktiviti dengan tajuk pelajaran yang di ajar. | Teori Kecerdasan Pelbagai (TKP) 1. Visual-Spatial (ruang) 2.scanning 3. Interpersonal TKP 1.Interapersonal 2.verbal linguistik | Rujuk carta |
| Langkah 1 Perkembangan/ gerak kerja kelas/ kemahiran (25 minit) | Pelajar diberikan penerangan tentang ‘vitamin A,B,C,D,E,K & fungsi’ oleh guru Ø Murid bersoal jawab dengan guru. Ø Perbincangan secara kelas. Guru menunjukkan kad imbasan tentang jenis-jenis sayuran dan murid menamai buah-buahan tempatan yang berkhasiat Ø Murid melakukan sumbangsaran Ø Murid member jawapan | TKP 1.Visual-spatial 2. kinestetik | murid * * * * * * * * * * * * * 0 guru |
| Langkah 2 Kemuncak (pengayaan) (15 minit) | ‘Kotak Beracun’ Ø Murid berada di dalam bulatan. Ø Terdapat kertas di dalam kotak yang mempunyai soalan berkaitan dengan jenis sayur dan buah-buahan. Ø Murid akan menghantar kotak ke rakan bersebelahan dengan berhati-hati mengikut iringan muzik. Ø Muzik akan diberhentikan.Murid yang bertuah(kotak tersebut berada di tangan murid ketika muzik berhenti)akan mencabut kertas tersebut dan menjawab soalan yang terdapat di dalamnya. Ø Sekiranya gagal menjawab,pelajar itu akan di denda. | TKP 1. Kinestatik 2. Intrapersonal 3. Visual-spatial | * * * * * * * Arah putaran kotak mengikut rentak muzik |
| Penutup pengukuhan (10 minit ) | Membuat latihan di dalam lembaran kerja Perbincangan kelas Ø soal jawab 1.Memberitahu jenis sayur-sayuran yang diperlukan dalam tubuh badan 2.Menamakan buah-buahan tempatan yang berkhasiat untuk tubuh badan 3 Menulis di dalam buku tulis | TKP 1. Kinestatik 2. Intrapersonal 3. Logik-matematik BCB (Belajar cara belajar) | v v GURU v v MURID |
3. Radio Kaset
IMPAK :
6A: / pelajar dapat menyatakan sekurang-kurangnya 10 jenis sayuran dan buah yang berkhasiat yang diperlukan di dalam badan dengan betul.
6C: / pelajar dapat menyatakan sekurang-kurangnya 7 jenis sayuran dan buah yang berkhasiat yang diperlukan di dalam badan dengan betul.
| SEKOLAH KEBANGSAAN DATO’ YAHYA SUBBAN | 2011 |
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN JASMANI
MINGGU: HARI: ISNIN TARIKH: 16/08/2010
T.P. 3 : KESUKANAN Tahun : 6M 9.45-10.45 AM (60 minit)
Tajuk : PENGURUSAN DIRI
Sub-tajuk : MAKANAN KESIHATAN UNTUK MENJAUHI PENYAKIT
Hasil Pembelajaran :
- Murid dapat mengawal pergerakan kotak mengikut rentak muzik dengan baik ketika bermain permainan ‘Kotak Beracun’ (psikomotor)
- Murid dapat menjawab soalan yang berkaitan dengan jenis sayuran dan buahan yang baik untuk kesihatan tubuh badan yang terdapat di dalam kotak semasa melakukan aktiviti (kognitif)
- Mempamerkan rasa seronok ketika beraktiviti dalam permainan kecil (afektif)
Pengalaman sedia ada: Murid telah mempelajari tentang pemakanan semasa berada di tahun 5
Nilai : Bertanggungjawab
ABM : 1.Kotak Beracun yang mengandungi soalan 4. Kad Imbasan
2.Carta sayuran dan buahan
3. Radio Kaset
| PERKARA | ISI/AKTIVITI | STRATEGI P&P | CATATAN/ORGANISASI |
| Set induksi (10 minit) | Mobiliti Aktiviti ‘Meneka Carta ’ Guru menunjukkan carta yang mengandungi gambar sayur dan buah kepada murid dan meminta murid meneka akan carta/ gambar yang terdapat di dalamnya. Murid meneka gambar/carta. Guru mengaitkan aktiviti dengan tajuk pelajaran yang di ajar. | Teori Kecerdasan Pelbagai (TKP) 1. Visual-Spatial (ruang) 2.scanning 3. Interpersonal TKP 1.Interapersonal 2.verbal linguistik | Rujuk carta |
| Langkah 1 Perkembangan/ gerak kerja kelas/ kemahiran (25 minit) | Pelajar diberikan penerangan tentang ‘vitamin A,B,C,D,E,K & fungsi’ oleh guru Ø Murid bersoal jawab dengan guru. Ø Perbincangan secara kelas. Guru menunjukkan kad imbasan tentang jenis-jenis sayuran dan murid menamai buah-buahan tempatan yang berkhasiat Ø Murid melakukan sumbangsaran Ø Murid member jawapan | TKP 1.Visual-spatial 2. kinestetik | murid * * * * * * * * * * * * * 0 guru |
| Langkah 2 Kemuncak (pengayaan) (15 minit) | ‘Kotak Beracun’ Ø Murid berada di dalam bulatan. Ø Terdapat kertas di dalam kotak yang mempunyai soalan berkaitan dengan jenis sayur dan buah-buahan. Ø Murid akan menghantar kotak ke rakan bersebelahan dengan berhati-hati mengikut iringan muzik. Ø Muzik akan diberhentikan.Murid yang bertuah(kotak tersebut berada di tangan murid ketika muzik berhenti)akan mencabut kertas tersebut dan menjawab soalan yang terdapat di dalamnya. Ø Sekiranya gagal menjawab,pelajar itu akan di denda. | TKP 1. Kinestatik 2. Intrapersonal 3. Visual-spatial | * * * * * * * Arah putaran kotak mengikut rentak muzik |
| Penutup pengukuhan (10 minit ) | Membuat latihan di dalam lembaran kerja Perbincangan kelas Ø soal jawab 1.Memberitahu jenis sayur-sayuran yang diperlukan dalam tubuh badan 2.Menamakan buah-buahan tempatan yang berkhasiat untuk tubuh badan 3 Menulis di dalam buku tulis | TKP 1. Kinestatik 2. Intrapersonal 3. Logik-matematik BCB (Belajar cara belajar) | v v GURU v v MURID |
IMPAK :
6M: / pelajar dapat menyatakan sekurang-kurangnya 5 jenis sayuran dan buah yang berkhasiat yang diperlukan di dalam badan dengan betul.
| SEKOLAH KEBANGSAAN DATO’ YAHYA SUBBAN | 2011 |
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN JASMANI
MINGGU: HARI: SELASA TARIKH: 17/08/2010
T.P. 3 : KESUKANAN Tahun : 5A/5C 8.45-9.45/9.45-10.45 AM (60 minit)
Tajuk : PENGURUSAN DIRI
Sub-tajuk : MAKANAN BERVITAMIN SEMASA LATIHAN & BERSUKAN
Hasil Pembelajaran :
- Murid dapat mengawal pergerakan kotak mengikut rentak muzik dengan baik ketika bermain permainan ‘Kotak Beracun’ (psikomotor)
- Murid dapat menjawab soalan yang berkaitan dengan fungsi vitamin yang terdapat di dalam kotak semasa melakukan aktiviti (kognitif)
- Mempamerkan rasa seronok ketika beraktiviti dalam permainan kecil (afektif)
Pengalaman sedia ada: Murid telah mempelajari tentang pemakanan semasa berada di tahun 3 & 4
Nilai : Bertanggungjawab
ABM : 1.Kotak Beracun yang mengandungi soalan 4. Kad Imbasan
2.Carta fungsi vitamin
3. Radio Kaset
| PERKARA | ISI/AKTIVITI | STRATEGI P&P | CATATAN/ ORGANISASI |
| Set induksi (10 minit) | Mobiliti Aktiviti ‘Meneka Carta Vitamin ’ Guru menunjukkan carta yang mengandungi fungsi vitamin kepada murid dan meminta murid meneka akan carta/ gambar yang terdapat di dalamnya. Murid meneka gambar/carta. Guru mengaitkan aktiviti dengan tajuk pelajaran yang di ajar. | Teori Kecerdasan Pelbagai (TKP) 1. Visual-Spatial (ruang) 2.scanning 3. Interpersonal TKP 1.Interapersonal 2.verbal linguistik | Rujuk carta |
| Langkah 1 Perkembangan/ gerak kerja kelas/ kemahiran (25 minit) | Pelajar diberikan penerangan tentang ‘vitamin A,B,C,D,E,K & fungsi’ oleh guru Ø Murid bersoal jawab dengan guru. Ø Perbincangan secara kelas. Guru menunjukkan kad imbasan tentang akibat kurangnya pengambilan vitamin dalam badan. Ø Murid melakukan sumbangsaran Ø Murid member jawapan | TKP 1.Visual-spatial 2. kinestetik | murid * * * * * * * * * * * * * 0 guru |
| Langkah 2 Kemuncak (pengayaan) (15 minit) | ‘Kotak Beracun’ Ø Murid berada di dalam bulatan. Ø Terdapat kertas di dalam kotak yang mempunyai soalan berkaitan dengan fungsi vitamin. Ø Murid akan menghantar kotak ke rakan bersebelahan dengan berhati-hati mengikut iringan muzik. Ø Muzik akan diberhentikan.Murid yang bertuah(kotak tersebut berada di tangan murid ketika muzik berhenti)akan mencabut kertas tersebut dan menjawab soalan yang terdapat di dalamnya. Ø Sekiranya gagal menjawab,pelajar itu akan di denda. | TKP 1. Kinestatik 2. Intrapersonal 3. Visual-spatial | * * * * * * * Arah putaran kotak mengikut rentak muzik |
| Penutup pengukuhan (10 minit ) | Membuat latihan di dalam lembaran kerja Perbincangan kelas Ø soal jawab 1.Memberitahu fungsi vitamin yang diperlukan dalam tubuh badan 2.Menyatakan penyakit akibat kekurangan vitamin dalam tubuh badan. 3. menghantar lembaran kerja individu | TKP 1. Kinestatik 2. Intrapersonal 3. Logik-matematik BCB (Belajar cara belajar) | v v GURU v v MURID |
IMPAK :
5A: / pelajar dapat menyatakan sekurang-kurangnya 6 fungsi vitamin yang diperlukan di dalam badan dengan betul.
5C: / pelajar dapat menyatakan sekurang-kurangnya 4 fungsi vitamin yang diperlukan di dalam badan dengan betul.
| SEKOLAH KEBANGSAAN DATO’ YAHYA SUBBAN | 2011 |
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN JASMANI
MINGGU: HARI: RABU TARIKH: 18/08/2010
T.P. 3 : KESUKANAN Tahun : 5M/5D 7.45-8.45/8.45-9.45 AM (60 minit)
Tajuk : PENGURUSAN DIRI
Sub-tajuk : MAKANAN BERVITAMIN SEMASA LATIHAN & BERSUKAN
Hasil Pembelajaran :
- Murid dapat mengawal pergerakan kotak mengikut rentak muzik dengan baik ketika bermain permainan ‘Kotak Beracun’ (psikomotor)
- Murid dapat menjawab soalan yang berkaitan dengan fungsi vitamin yang terdapat di dalam kotak semasa melakukan aktiviti (kognitif)
- Mempamerkan rasa seronok ketika beraktiviti dalam permainan kecil (afektif)
Pengalaman sedia ada: Murid telah mempelajari tentang pemakanan semasa berada di tahun 3 & 4
Nilai : Bertanggungjawab
ABM : 1.Kotak Beracun yang mengandungi soalan 4. Kad Imbasan
2.Carta fungsi vitamin
3. Radio Kaset
| PERKARA | ISI/AKTIVITI | STRATEGI P&P | CATATAN/ORGANISASI |
| Set induksi (10 minit) | Mobiliti Aktiviti ‘Meneka Carta Vitamin ’ Guru menunjukkan carta yang mengandungi fungsi vitamin kepada murid dan meminta murid meneka akan carta/ gambar yang terdapat di dalamnya. Murid meneka gambar/carta. Guru mengaitkan aktiviti dengan tajuk pelajaran yang di ajar. | Teori Kecerdasan Pelbagai (TKP) 1. Visual-Spatial (ruang) 2.scanning 3. Interpersonal TKP 1.Interapersonal 2.verbal linguistik | Rujuk carta |
| Langkah 1 Perkembangan/ gerak kerja kelas/ kemahiran (25 minit) | Pelajar diberikan penerangan tentang ‘vitamin A,B,C,D,E,K & fungsi’ oleh guru Ø Murid bersoal jawab dengan guru. Ø Perbincangan secara kelas. Guru menunjukkan kad imbasan tentang akibat kurangnya pengambilan vitamin dalam badan. Ø Murid melakukan sumbangsaran Ø Murid member jawapan | TKP 1.Visual-spatial 2. kinestetik | murid * * * * * * * * * * * * * 0 guru |
| Langkah 2 Kemuncak (pengayaan) (15 minit) | ‘Kotak Beracun’ Ø Murid berada di dalam bulatan. Ø Terdapat kertas di dalam kotak yang mempunyai soalan berkaitan dengan fungsi vitamin. Ø Murid akan menghantar kotak ke rakan bersebelahan dengan berhati-hati mengikut iringan muzik. Ø Muzik akan diberhentikan.Murid yang bertuah(kotak tersebut berada di tangan murid ketika muzik berhenti)akan mencabut kertas tersebut dan menjawab soalan yang terdapat di dalamnya. Ø Sekiranya gagal menjawab,pelajar itu akan di denda. | TKP 1. Kinestatik 2. Intrapersonal 3. Visual-spatial | * * * * * * * Arah putaran kotak mengikut rentak muzik |
| Penutup pengukuhan (10 minit ) | Membuat latihan di dalam lembaran kerja Perbincangan kelas Ø soal jawab 1.Memberitahu fungsi vitamin yang diperlukan dalam tubuh badan 2.Menyatakan penyakit akibat kekurangan vitamin dalam tubuh badan. 3. menghantar lembaran kerja individu | TKP 1. Kinestatik 2. Intrapersonal 3. Logik-matematik BCB (Belajar cara belajar) | v v GURU v v MURID |